Manual Boccia V1
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Manual Simplificado de
Boccia Adaptada
1. Definições
2. Breve Descrição de Como Jogar Boccia
2.1. Antes da Partida
2.2. Aquecimento
2.3. Parcial 1
2.4. Parcial 2
2.5. Parcial 3
2.6. Parcial 4
2.7. Fim do Jogo
2.8. Pontuação
3. Dispositivos Auxiliares
4. Dicas para ajudar a melhorar a autoestima e lidar com pessoas com deficiência
5. Terminologia sobre deficiência
6. Referências
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1. Definições
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2. Breve Descrição de Como Jogar Boccia
Qual o objetivo?
O objetivo do jogo é ter o máximo de bolas da sua cor mais perto do alvo (bola branca)
que seu oponente.
Quem pode jogar?
Qualquer pessoa, de qualquer idade e possuindo ou não alguma deficiência. Porém, as
regras dadas aqui serão baseadas no jogo de boccia adaptado.
Qual o equipamento?
O kit de boccia consiste em 6 bolas vermelhas, 6 bolas azuis, uma bola branca. A bola
branca é o alvo ou Jack, as coloridas são as arremessadas na bola branca, tentando chegar o
mais perto possível.
O campo tem 12,5 x 6m e em frente dele são os lugares de arremesso (casa de
lançamento). A superfície deve ser plana e macia (por exemplo: cimento polido, piso de
madeira, borracha natura ou sintética). A superfície deve ser limpa. Nada que possa alterar a
superfície de jogo pode ser utilizado (como por exemplo, pós de qualquer tipo).
Outros equipamentos podem ser necessários como calhas (rampas) e ponteiras, que
são os dispositivos auxiliares.
Em jogos oficiais, os atletas são divididos em classes, de acordo com a deficiência que
possui.
O esporte é jogado sentado, sendo que todo jogador, na hora do lançamento da bola,
tem que ter, pelo menos, uma nádega em contato com a cadeira.
Pode ser jogado individualmente, em pares ou equipes:
Individual - um jogo é composto por quatro (4) parciais, exceto em casos
de desempate. Cada atleta inicia dois parciais com o controle da Bola Alvo,
alternando entre os dois atletas. Cada atleta recebe seis (6) bolas de cor
Pares - um jogo é composto por quatro (4) parciais, exceto em casos de
desempate. Cada atleta inicia um parcial com o controle da Bola Alvo. Cada atleta
recebe três bolas.
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Equipe - um jogo é composto por seis (6) parciais, exceto em casos de
desempate. Cada atleta inicia um parcial com o controle da Bola Alvo. Cada atleta
recebe duas bolas.
2.1. Antes da partida:
Uma moeda é jogada e o time que ganhar escolhe a cor da bola que vai usar. O jogador
com as bolas vermelhas começa a partida.
2.2. Aquecimento:
Os jogadores têm 2 minutos para aquecer/praticar, jogando as bolas no campo.
2.3. Parcial 1:
O jogador com a bola vermelha joga primeiro. Ele vai jogar a bola branca no campo e,
depois, jogar uma bola vermelha, tentando colocá-la o mais perto possível da branca. O
jogador azul lança em seguida, também tentando colocar o mais próximo do alvo.
A pessoa que tiver lançado o mais longe, ou seja, que está perdendo, continua
tentando colocar uma bola da sua cor o mais perto possível da branca. Quando conseguir,
muda para o outro oponente. Ou seja, o time que esta perdendo tenta até conseguir ficar mais
perto. O jogo continua dessa maneira até que todas as bolas tiverem sido lançadas.
Exemplo:
João manda a bola branca e depois uma vermelha; a bola vermelha fica a um metro de
distancia da branca. Maria lança uma de suas azuis e fica a dois metros de distancia da branca.
Então Maria continua jogando e lança outra bola azul; essa bola fica a meio metro da branca
(sua bola azul é a mais perto da branca), então, João vai jogar agora.
Quando as bolas de um time acabarem, o outro joga e continua tentando colocar as
bolas perto da branca, até que todas as bolas acabem. Caso o time que ainda tenha bola não
queira mais lançar, o jogo acaba e as bolas restantes são chamadas de “bolas mortas”.
2.4. Parcial 2:
Esse lançamento começa com o jogador com bolas azuis lançando a branca e uma azul.
Então é a vez do jogador com bolas vermelhas. O jogo continua como o lançamento 1.
2.5. Parcial 3:
O jogador com bolas vermelhas começa.
2.6. Parcial 4:
O jogador com bolas azuis começa.
2.7. Fim do jogo:
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Após todas as parciais, os pontos são somados e o time que tiver uma maior
pontuação ganha. Caso tenha empate, a bola branca é colocada no “X” marcado no campo,
uma moeda é lançada para saber quem começa e mais um parcial é jogado.
2.8. Pontuação:
Todas as bolas mais próximas da bola branca, comparadas as do jogador adversário,
serão consideradas ponto. Ou seja, somente a cor que estiver mais perto pontuará.
Exemplo:
Nesse caso, a mais perto da branca é a azul. Então a azul tem 1 ponto. A próxima mais
perto também é azul, 2 pontos para o azul. Depois vem uma vermelha. Então, o jogo finaliza
com 2 pontos para o time azul e 0 para o vermelho.
3. Dispositivos auxiliares
Atletas que não conseguem segurar ou arremessar uma bola podem utilizar uma
rampa para jogar boccia. O jogador pode usar qualquer parte do corpo para arremessar a bola.
Normalmente usam cabeça, mãos ou pés. Alguns jogadores usam um capacete com um bastão
anexado (ponteira) e utilizam isso para liberar a bola.
As rampas podem ser feitas de vários materiais. Ela deve caber em uma caixa de 2,5m
x 1m quando deitada. Uma maneira de fazer uma rampa de preço acessível é utilizando tubo
de PVC.
As ponteiras de cabeça possuem varias maneiras de fazê-las. Podem ser feitas com
capacete, bonés, etc e um bastão de metal.
Há também ponteira de boca e braço.
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4. Dicas para ajudar a melhorar a autoestima e lidar com pessoas
com deficiência
Dê a eles boas vindas de forma acolhedora e pessoal quando
chegarem
Mostre que você tem confiança na capacidade deles de aprender e
melhorar
Demonstre respeito por eles
Conte a eles quais são as qualidades positivas e em que eles são bons
Comunique de forma positiva
Pense em atividades que são apropriadas para o nível de prática deles.
Estabeleça metas realistas e expectativas baseadas nas habilidades
que eles têm
Encoraje esforço e sempre evite resultados
Evite jogos que envolvam eliminações. Crie situações com grandes
chances de sucesso
Seja especifico quando você elogia esforço ou desempenho
Elogie os alcances deles; reconheça o progresso que fizeram
Sorria, pisque ou acene com a cabeça quando quiser expressar
reconhecimento
Dê a eles responsabilidade. Deixe-os se envolverem nas decisões e que
todos tenham uma oportunidade de liderar
Pergunte opiniões e encoraje a perguntar
Chame os participantes pelo nome
Se for conversar com cadeirante por alguns minutos, agache ou sente,
para que conversem no mesmo nível
Pergunte sempre antes se a pessoa precisa de ajuda e como precisa
Não se apoie na cadeira de rodas; é desagradável para o cadeirante
Cuidado ao empurrar uma cadeira de rodas e fique atento às rodas de
conversa, sempre vire a cadeira para que a pessoa também possa
participar
Aja naturalmente com pessoas que tenham deficiência intelectual.
Converse amistosamente e não superproteja, ajude apenas quando
necessário
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Forneça a cada participante uma experiência positiva
Forneça uma oportunidade aos participantes de atingir o máximo de
potencial através do esporte
Use o esporte como uma ferramenta de desenvolvimento pessoal
5. Terminologia sobre deficiência
Adolescente normal
Desejando referir-se a um adolescente (uma criança ou um adulto) que não possua uma
deficiência.
TERMOS CORRETOS: adolescente (criança, adulto) sem deficiência ou, ainda, adolescente
(criança, adulto) não-deficiente.
Aleijado; defeituoso; incapacitado; inválido
Por volta da metade da década de 90, entrou em uso a expressão pessoas com deficiência, que
permanece até os dias de hoje.
“Apesar de deficiente, ele é um ótimo aluno”
FRASE CORRETA: “ele tem deficiência e é um ótimo aluno”.
“Aquela criança não é inteligente”
Todas as pessoas são inteligentes, segundo a Teoria das Inteligências Múltiplas. Até o
presente, foi comprovada a existência de nove tipos de inteligência: lógico-matemática,
verbal-lingüística, interpessoal, intrapessoal, musical, naturalista, corporal-cinestésica e visual-
espacial.
FRASE CORRETA: “aquela criança é menos desenvolvida na inteligência [por ex.] lógico-
matemática”.
Cadeira de rodas elétrica
Trata-se de uma cadeira de rodas equipada com um motor.
TERMO CORRETO: cadeira de rodas motorizada.
Ceguinho
TERMOS CORRETOS: cego; pessoa cega; pessoa com deficiência visual.
Classe normal
No futuro, quando todas as escolas se tornarem inclusivas, bastará o uso da palavra classe sem
adjetivá-la.
TERMOS CORRETOS: classe comum; classe regular.
Criança excepcional
TERMOS CORRETOS: criança com deficiência intelectual, criança com deficiência mental.
Defeituoso físico
O termo deficiente, quando usado como substantivo (por ex., o deficiente físico), está caindo
em desuso.
TERMO CORRETO: pessoa com deficiência física.
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Deficientes físicos (quando se referir a pessoas com qualquer tipo de deficiência)
TERMO CORRETO: pessoas com deficiência (sem especificar o tipo de deficiência). Ver os itens
9 e 10.
Deficiência mental leve, moderada, severa, profunda
TERMO CORRETO: deficiência intelectual (sem especificar nível de comprometimento).
Deficiente mental (quando se referir a uma pessoa com transtorno mental)
TERMOS CORRETOS: pessoa com transtorno mental, paciente psiquiátrico.
Doente mental (quando se referir a uma pessoa com deficiência intelectual)
TERMO CORRETO: pessoa com deficiência intelectual (esta deficiência ainda é conhecida como
deficiência mental). O termo deficiente, usado como substantivo (por ex.: o deficiente
intelectual), tende a desaparecer, exceto em títulos de matérias jornalísticas por motivo de
economia de espaço.
“Ela é cega mas mora sozinha”
FRASE CORRETA: “ela é cega e mora sozinha”.
“Ela é retardada mental, mas é uma atleta excepcional”
FRASE CORRETA: “ela tem deficiência mental [intelectual] e se destaca como atleta”.
“Ela é surda [ou cega], mas não é retardada mental”
FRASE CORRETA: “ela é surda [ou cega] e não tem deficiência intelectual”.
“Ela foi vítima de paralisia infantil”
FRASES CORRETAS: “ela teve [flexão no passado] paralisia infantil” e/ou “ela tem [flexão no
presente] sequela de paralisia infantil”.
“Ela teve paralisia cerebral” (quando se referir a uma pessoa viva no presente)
FRASEECORRETA: “ela tem paralisia cerebral”.
”Ela foi vítima da pólio”
TERMOS CORRETOS: pólio, poliomielite e paralisia infantil. FRASE CORRETA: ”ela teve pólio”.
“Ele é surdo-cego”
GRAFIA CORRETA: “ele é surdocego”. Também podemos dizer ou escrever: “ele tem
surdocegueira”.
“Ele manca com bengala nas axilas”
FRASE CORRETA: “ele anda com muletas axilares”. No contexto coloquial, é correto o uso do
termo muletante para se referir a uma pessoa que anda apoiada em muletas.
“Ela sofre de paraplegia” [ou de paralisia cerebral ou de sequela de poliomielite]
FRASE CORRETA: “ela tem paraplegia” [ou paralisia cerebral ou sequela de poliomielite].
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Inválido (quando se referir a uma pessoa que tenha uma deficiência)
TERMO CORRETO: pessoa com deficiência.
Lepra; leproso; doente de lepra
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TERMOS CORRETOS: hanseníase; pessoa com hanseníase; doente de hanseníase. Prefira o
termo as pessoas com hanseníase ao termo os hansenianos.
Língua dos sinais
TERMO CORRETO: língua de sinais.
Linguagem de sinais
TERMO CORRETO: língua de sinais.
Mongolóide; mongol
TERMOS CORRETOS: pessoa com síndrome de Down, criança com Down, uma criança Down.
Mudinho
TERMOS CORRETOS: surdo; pessoa surda; pessoa com deficiência auditiva. Há casos de
pessoas que ouvem (portanto, não são surdas), mas têm um distúrbio da fala (ou deficiência
da fala) e, em decorrência disso, não falam.
Necessidades educativas especiais
TERMO CORRETO: necessidades educacionais especiais.
O epilético (ou a pessoa epilética)
TERMOS CORRETOS: a pessoa com epilepsia, a pessoa que tem epilepsia.
O incapacitado (ou a pessoa incapacitada)
TERMO CORRETO: a pessoa com deficiência.
O paralisado cerebral (ou a pessoa paralisada cerebral)
TERMO CORRETO: a pessoa com paralisia cerebral
“Paralisia cerebral é uma doença”
FRASE CORRETA: “paralisia cerebral é uma condição”
Pessoa normal
TERMO CORRETO: pessoa sem deficiência; pessoa não-deficiente. A normalidade, em relação a
pessoas, é um conceito questionável e ultrapassado.
Pessoa presa [confinada, condenada] a uma cadeira de rodas
TERMOS CORRETOS: pessoa em cadeira de rodas; pessoa que anda em cadeira de rodas;
pessoa que usa cadeira de rodas. No contexto coloquial, é correto o uso dos termos cadeirante
e chumbado.
Pessoa surda-muda
GRAFIAS CORRETAS: pessoa surda ou, dependendo do caso, pessoa com deficiência auditiva.
Quando se refere ao surdo, a palavra mudo não corresponde à realidade dessa pessoa.
Portador de deficiência
TERMO CORRETO: pessoa com deficiência.
Retardo mental, retardamento mental
TERMOS CORRETOS: deficiência intelectual.
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“Sofreu um acidente e ficou incapacitado”
FRASE CORRETA: “teve um acidente e ficou deficiente”.
Surdez-cegueira
GRAFIA CORRETA: surdocegueira.
Surdinho
TERMOS CORRETOS: surdo; pessoa surda; pessoa com deficiência auditiva.
Surdo-mudo
GRAFIAS CORRETAS: surdo; pessoa surda; pessoa com deficiência auditiva. Quando se refere
ao surdo, a palavra mudo não corresponde à realidade dessa pessoa
Visão sub-normal
GRAFIA CORRETA: visão subnormal.
TERMO CORRETO: baixa visão.
6. Referências
http://www.portalsaofrancisco.com.br/esportes/bocha-adaptada
http://www.bisfed.com/wp-content/uploads/2017/03/Final_BISFed-2017-Competition-Rules-
V2.pdf
https://www.selursocial.org.br/terminologia.html
Livro LEARN TO COACH BOCCIA (COACH WORKBOOK) – Canadian Cerebral Palsy Sport
Association and Boccia Canada
